PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS BRANA

2022/2023

• Quand

  • les mercredis de 14h00 à 18h00

  • les samedis de 14h00 à 18h00

• Où

  • École Élémentaire Jean Pierre Brana, avenue Harambillet, 64100 BAYONNE

• Organisateur

  • Patronage Laïque des Petits Bayonnais 20 rue d'Arcondau 64100 BAYONNE / 05.59.55.72.90 / directionplpb@orange.fr

• Qui – Adultes

  • Vignon Aurore : directrice BAFD stagiaire, PSC1

  • Alex Quincy : animateur BAFA titulaire

  • Anaïs Danzin : sans formation BAFA ou équivalent

               Le ménage et l'entretien général des locaux sont assurés par l'équipe.

• Qui - Enfants

  • ouvert aux enfants propres, scolarisés entre la TPS et le CM2

  • mixte

  • peu importe le lieu de résidence

  • adapté aux enfants en situation de handicap

• Combien

  • effectif maximum : entre 28 et 34 mineurs

  • moins de 6 ans : 20 en périscolaire et 16 en extrascolaire

  • 6 ans et plus : 14 en périscolaire et 12 en extrascolaire

• Comment

  • déplacements à pieds / en transports en commun / location d'autocar / train / navette fluviale

• Quoi

  • jeux, découvertes, rencontres, échanges, temps libres, apprentissages, créativité, sports, culture, temps de parole, ...

  • co-éducation sur les temps de loisirs des enfants

• Avec quoi

  • jeux de société, coin poupons/cuisine, jeux de construction (kapla, légos de différentes tailles), Playmobiles, figurines animales, humaines et imaginaires, jeux d'extérieur (balles, ballons, raquettes, skates, ...)

  • sélection de livres pour chaque tranche d'âge, imaginaires et scolaires

  • matériel pour activités manuelles (papiers, cartons, peintures, craies, crayons de couleurs, feutres, tampons, encre, pâte à modeler, gommettes, emporte pièces, plastifieuse, malle couture ...)

  • tableaux, craies

  • budget éducatif : 1,29 € par enfant et par après-midi

  • règlement intérieur signé par les familles

• Après – midi type, rythme, organisation, hygiène

  • 14h00 – 14h30 : accueil d'arrivée, lavage des mains et jeux libres sur une sélection de l'équipe d'animation

  • 14h30 – 14h45 : rangement

  • 14h45 – 15h15 : rassemblement, temps d’échange, présentation des activités proposées et positionnement de chacun.e des enfants sur celle qui l’intéresse

  • 15h15 – 16h15 : lavage des mains, activité

  • 16h15 – 16h30 : rangement

  • 16h30 – 17h00 : lavage des mains, goûter

  • 17h00 – 17h30 : lavage des mains, jeux libres sur une sélection des enfants

  • 17h30 – 18h00 : accueil du soir, temps de retour au calme

  • 18h00-18h30 : après le départ des enfants ménage par l'équipe

• Valeurs portées par l'équipe et qu'il est demandé aux familles (adultes et enfants) de respecter

  • patience

  • empathie

  • écoute

  • bienveillance
  • égalité droits / devoirs
  • justice
  • respect mutuel
  • liberté
  • autonomie
  • solidarité
  • responsabilité
  • démocratie
  • paix
  • mixité
  • laïcité
  • respect de l'enfant et protection de ce dernier contre toute exploitation de sa vulnérabilité

=> Dans le cas de non respect de ces valeurs un / des temps de concertation sera / seront nécessaire/s afin de se comprendre mutuellement en échangeant, de rappeler le pourquoi de ces valeurs et de se fixer des objectifs à court terme qui mèneront vers une facilitation du vivre-ensemble.

• OBJECTIFS

  • 1) Influer et développer une co-construction du projet avec les enfants, leurs familles, l'école et les structures voisines du quartier

  • 2) Hors les Murs : Délocaliser l'accueil de loisirs à l'extérieur de l'école afin de l’intégrer à la vie de quartier

  • 3) Renforcer la responsabilisation des acteurs, adultes comme enfants, de l'accueil de loisirs

• MOYENS

  • 1) CO-CONSTRUCTION

    • instaurer comme rituel le temps de parole quotidien avec le groupe d'enfants

    • écouter les envies/besoins des familles

    • concerter l'équipe éducative de l'école sur ses objectifs

    • aller à la rencontre des acteurs locaux pour échanger sur ce qui existe dans le quartier et ce qu'il faudrait approfondir

       

  • 2) HORS LES MURS

    • rencontrer les habitants (parents / enfants) là où ils sont

    • faciliter grâce à des outils adaptés la délocalisation du matériel

    • découvrir les espaces de jeux ouverts à tou.tes dans le quartier

       

  • 3) RESPONSABILISATION

    • partager les tâches de l'équipe d'animation avec les enfants

    • valoriser aux yeux des enfants ce qu'ils peuvent apporter à l'autre, peu importe la différence d'âge

    • définir des règles de respect des locaux

• MISE EN ŒUVRE / ACTIONS

  • 1) CO-CONSTRUCTION

    • création du planning et des pôles de jeux en concertation avec les enfants

    • café parents sur le temps de l'accueil

    • actions communes avec l'école

    • partenariats avec les structures voisines

       

  • 2) HORS LES MURS

    • jeux d'exploration, d'orientation, de chasse au trésor

    • avec les enfants : malles de jeux à constituer, chariot à décorer, flyer/affiche à créer

    • temps de rendez-vous à heure et lieu fixes donnés aux habitants

       

  • 3) RESPONSABILISATION

    • sortir, trier et ranger le matériel tous ensemble

    • binôme grand/petit tout au long de l'année

    • outils à définir mettant en avant les savoir-faire de l'équipe d'animation, des enfants et des parents

    • règlement intérieur établi en commun
    • charte du respect de l'école
    • plan des espaces utilisables lors de l'accueil de loisirs

• EVALUATION

  • 1) CO-CONSTRUCTION

    • investissement des enfants dans la construction des plannings

    • participation des familles au projet d'accueil

    • détection des enfants qui ne prennent pas la parole, évolution au fil du temps

    • point sur les partenariats mis en place

       

  • 2) HORS LES MURS

    • augmentation du nombre d'enfants accueillis, plus particulièrement des nouveaux

    • qualité et régularité des échanges avec les habitants

    • participation des enfants non inscrits à l'accueil de loisirs lors des activités proposées dans le quartier

       

  • 3) RESPONSABILISATION

    • état de l'école à 18h00

    • détection des enfants qui n'aident pas à ranger, évolution au fil du temps

    • les enfants connaissent leur binôme

    • les enfants connaissent le savoir-faire de l'autre